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課程名稱 |
兒童健康與政策
Child Health and Policy |
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開課學期 |
108-2 |
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授課對象 |
公共衛生學院 公共衛生學系 |
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授課教師 |
張弘潔 |
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課號 |
HPM5021 |
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課程識別碼 |
848 U1150 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
公衛208 |
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備註 |
限學士班三年級以上
總人數上限：30人
外系人數限制：5人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082HPM5021_CH |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
兒童身體上的發展是科學事實, 但社會對兒童的理解是文化的產物, 兒童的處境與國家制度、政策與文化息息相關, 本課程從兒童權利公約開始探討其內容與意義, 並扣連到國際和台灣的政策與組織, 了解兒童的處境, 並學習兒童社會學的理論與方法, 期望學生學習到與兒童一起做研究的知識與技能，。 |
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課程目標 |
1. 認識兒童權利公約的內容, 重要性與歷史
2. 了解兒童權利公約在台灣的推行狀況
3. 了解兒童在不同思維下的認識與建構
4 學習童年社會學的理論與方法
5. 運用課堂所學的理論與技能, 完成一個分析報告 |
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課程要求 |
課前: 文獻閱讀與資料收集
課堂: 講課與討論, 結合參訪或邀請演講
課後: 一頁心得與摘要
期中: 小考
期末: 報告 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂討論 |
10% |
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2. |
隨堂作業 |
20% |
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3. |
期中考 |
30% |
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4. |
期末報告 |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
3/05 |
課程介紹 |
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第2週 |
3/12 |
童年的多重定義與想像: 童年社會學
課前作業: 請找一個國家對兒童(或成人以外)在法律、社會或文化上的不同定義
指定閱讀:
許雅惠等人(2015): 第一章「兒童、社會學、兒童社會學:理論與觀點」於《幼兒社會學》。台北市﹕五南。
延伸閱讀:
藍佩嘉(2016)「童年」的社會學分析：從國家主人翁到消費福利主體。https://twstreetcorner.org/2015/04/04/lanpeichia-2/ |
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第3週 |
3/19 |
兒童權利公約(UNCRC)
指定閱讀: 兒童權利公約。https://www.cylaw.org.tw/about/crc/26/108
課前作業: 兒童權利公約提到哪些權利? 你認為哪些兒童權利在台灣需要加強? 你認為權利跟福利有何不同?
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第4週 |
3/26 |
兒童權利公約國家報告:英國與台灣
指定閱讀: (分配閱讀)
UNCRC How children say the UK is doing?
2017年兒童權利公約執行之替代報告。https://www.cylaw.org.tw/about/policy-promote/TWNGOsforCRC/249 |
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第5週 |
4/02 |
兒童節放假 |
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第6週 |
4/09 |
國際與台灣兒童之健康圖像
課前作業: 選擇一個兒童健康指標, 比較一個國家和台灣的狀況
課前閱讀：
報導者系列報導：https://www.twreporter.org/topics/child-health-care-taiwan |
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第7週 |
4/16 |
兒少參與社會運動
課前作業與課堂分享: 找一個由兒少發起的社會運動、發明或非政府組織 |
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第8週 |
4/23 |
UNICEF Child Friendly City與兒童議會
指定閱讀: [調查報告] 兒童友善城 五都大調查發表記者會(https://www.children.org.tw/news/advocacy_detail/316)
課前作業: 觀察在你居住的都市或你的故鄉,不友善兒童的軟硬體設計和友善的設計各一 |
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第9週 |
4/30 |
期中考 |
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第10週 |
5/07 |
[議題] 空氣汙染與氣候變遷之兒少不平等與行動
課前作業: 尋找各國對保護兒童免於空氣污染的介入策略一篇 |
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第11週 |
5/14 |
演講: Glocal Action 緬甸移工孩童的童年
指定閱讀: Glocal Action網站（http://www.gloatw.org/) |
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第12週 |
5/21 |
[議題] 兒少參與的障礙
reading如附件 |
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第13週 |
5/28 |
童年研究理論與方法
指定閱讀:
1.張弘潔(2010)：童年研究中的研究倫理、研究方法與研究者角色。張盈堃(編) 研究兒童/兒童研究: 從理論到實務的田野工作 (pp. 209-240)。屏東：國立屏東教育大學。
2.Mayall, B. (2015). Understanding inter-generational relations: the case of health maintenance by children. Sociol Health Illn, 37(2), 312-324. doi:10.1111/1467-9566.12227
延伸閱讀:
鄭清霞和呂朝賢(2013): 國小孩童的福祉衡量指標初探：一群10歲兒童的主觀經驗分析。社會政策與社會工作學刊 17(1): 131 – 173。
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第14週 |
6/04 |
童年研究實作 |
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第15週 |
6/11 |
期末報告 |
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第16週 |
6/18 |
期末報告與課程回顧 |
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第17週 |
6/25 |
補充課程 |
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